Global Perspectives čas je bio jako interesantan, učenici su ovog puta dobili nesvakidašnji zadatak — da se zamisle kao nastavnici, kreatori časova i graditelji škole iz svojih snova. U okviru modula The Right to Learn, kroz teme „If I were a teacher“, „Schools now and then“ i „Why is knowledge important?“, učenici četvrtog razreda dobili su priliku da razmišljaju o obrazovanju iz potpuno drugačijeg ugla. Umesto klasičnog učenja, ovaj put su bili istraživači, autori, dizajneri prezentacija, pa čak i mali filozofi. Svako dete je pripremilo svoj rad — neki su crtali, drugi pravili kolaže, a pojedini su kreirali prave mini-eseje i digitalne prezentacije. Njihovi radovi otkrili su kako vide idealnog nastavnika, šta čini školu dobrom i zašto je znanje vrednost koja menja svet. Rezultati su bili šarmantni, duhoviti, ali i iznenađujuće zreli: deca su pokazala empatiju, razumevanje i jasnu predstavu o tome kako žele da uče i žive u školi.

Ovaj deo modula uneo je najviše topline i smeha u učionicu. Učenici su zamišljali kako bi izgledao njihov čas, kako bi se ophodili prema učenicima i kakvu bi atmosferu gradili. Neki su maštali o tome da vode učenike u azile za životinje i uče ih brizi o drugima. Neki su u svojim radovima naglasili da bi njihov čas bio pun eksperimenata, kreativnih igara, dodatnih objašnjenja i nulte tolerancije na tugu u učionici. Jedan učenik je osmislio posebna „pravila ocenjivanja“, drugi je govorio o važnosti pravljenja pauza, dok je treći objasnio koliko bi se trudio da svi učenici budu srećni i sigurni. Kroz ove radove jasno se vidi kako deca žele više slobode, podrške, razumevanja i zabavnih načina učenja. Učenici su ponosno predstavljali svoje plakate pred razredom — jedni sa šarenim ilustracijama, drugi sa pažljivo napisanim tekstom, a treći sa kombinacijom crteža i pravih nastavničkih „pravila“. Svaki rad bio je mali prozor u dečje razmišljanje: iskreno, toplo i potpuno autentično.

Drugi deo projekta bio je posvećen istraživanju — kakve su škole bile nekada, a kakve su danas? Učenici su pravili poređenja kroz crteže, kratke tekstove i prezentacije. Primetili su koliko je današnja škola inkluzivnija, kreativnija i modernija i koliko tehnologija menja način učenja. Neka deca su sa simpatijama govorila o starim školama sa kredom i drvenim klupama, dok su druga jasno istakla koliko su srećna što danas mogu da rade eksperimente, koriste tablete i uče kroz igru. U okviru teme „Why is knowledge important?“, učenici su razmišljali o tome zašto učimo i kakvu ulogu znanje ima u životu. Njihovi odgovori bili su dirljivi i mudri: znanje nam pomaže da razumemo svet, da budemo bolji ljudi, da rešavamo probleme, da rastemo i da pomažemo drugima. Diskusija je bila živa i bogata — učenici su međusobno dopunjavali ideje, navodili primere iz svakodnevnog života i govorili o tome kako ih znanje čini hrabrijima i sigurnijima. Ovako osmišljen čas omogućio im je da razviju empatiju, samostalno razmišljanje i širu sliku o obrazovanju, ali i da uoče koliko je njihovo pravo na učenje dragoceno.