Savremeni četvrtaci zaokružili su tematsku nedelju posvećenu lektiri „Bela Griva“ na poseban i savremen način – kroz kreativne zadatke u kojima su se našli u ulozi reklamnih dizajnera i umetnika. Umesto klasične analize teksta, učenici su imali priliku da svoje razumevanje romana pokažu kroz vizuelni izraz, ideje i timski rad. Ovakav pristup omogućio im je da lektiru dožive kao inspiraciju za stvaranje, a ne samo kao obavezno štivo.
Kroz ovaj proces učenici su aktivno razmišljali o porukama romana, njegovoj emociji i vrednostima koje nosi. Čitanje je postalo polazna tačka za kreativni rad, a ne cilj sam po sebi. Upravo takav pristup dodatno je povećao njihovu motivaciju i uključenost u rad.
Radionica je bila osmišljena tako da poveže književnost sa digitalnim i likovnim veštinama, podstičući učenike da razmišljaju kreativno, ali i kritički. Kroz različite zadatke, učenici su pokazali koliko dobro razumeju poruke romana, njegove likove i vrednosti koje nosi, ali i koliko su spremni da svoje znanje pretoče u savremene forme izražavanja.
Poseban akcenat bio je na samostalnom radu i donošenju odluka – od ideje do konačnog rešenja. Učenici su učili kako da svoje misli organizuju, obrazlože i predstave drugima. Na taj način lektira je postala prostor za razvoj veština koje prevazilaze okvire jednog školskog časa.
Jedna grupa učenika dobila je zadatak da u Canvi osmisli i dizajnira reklamni plakat za knjigu „Bela Griva“. Učenici su samostalno birali slike, boje, raspored elemenata i tekstove, razmišljajući o tome kako bi knjigu predstavili svojim vršnjacima i zainteresovali ih za čitanje. Kroz ovaj zadatak razvijali su digitalnu pismenost, kreativno razmišljanje i sposobnost jasnog prenošenja poruke.
Razmišljali su i o ciljnoj publici, ključnim porukama i emociji koju žele da prenesu. Plakati su pokazali da učenici razumeju kako dizajn utiče na percepciju sadržaja. Digitalni alat poslužio je kao sredstvo, dok je ideja bila u centru procesa.
Druga grupa učenika izrazila je svoju kreativnost kroz likovnu umetnost, praveći plakate na hameru. Crteži, boje i simboli korišćeni su kako bi se dočarala atmosfera romana, njegovi junaci i glavne poruke. Iako su pristupi bili različiti, zajedničko svim radovima bilo je veliko zalaganje, maštovitost i jasno razumevanje teme.
Učenici su birali motive koji za njih najbolje oslikavaju duh romana, oslanjajući se na sopstveni doživljaj priče. Rad u grupi podstakao je dogovor, razmenu ideja i zajedničko donošenje odluka. Krajnji rezultati pokazali su koliko ovakav način rada može biti podsticajan i efektan.
Na času srpskog jezika učenici su dodatno produbili svoje razumevanje romana „Bela Griva“ kroz likovnu interpretaciju likova i njihovih osobina. Svaka grupa dobila je jednog lika – Folka, Belu Grivu, Antonija ili Gazdu – i zadatak da osmisli štit tog lika. Na štitovima su upisivali osobine ličnosti, ali i crtali simbole koji ih najbolje predstavljaju.
Učenici su promišljali o postupcima likova, njihovim motivima i uticaju na tok priče. Simboli koje su birali pokazali su zrelost u razumevanju književnih likova i njihovih vrednosti. Likovna forma omogućila im je da slobodnije izraze svoje stavove.
Kroz ovaj zadatak učenici su pokazali ne samo razumevanje radnje i likova, već i sposobnost moralnog promišljanja – prepoznavali su hrabrost, odanost i slobodu, ali i negativne osobine poput pohlepe i surovosti. Likovna umetnost poslužila je kao sredstvo za izražavanje stavova i emocija, a diskusija koja je pratila rad dodatno je obogatila čas.
Razmena mišljenja pomogla je učenicima da sagledaju likove iz različitih uglova. Čas je protekao u znaku otvorenog razgovora i argumentovanja stavova. Time je književno delo dobilo dublje značenje i lični pečat svakog učenika.
Ova tematska nedelja pokazala je koliko je važno da učenici imaju priliku da znanje izraze na različite načine. Povezivanjem književnosti, digitalnih alata i umetnosti, učenici ne samo da bolje razumeju lektiru, već razvijaju kreativnost, samopouzdanje i sposobnost timskog rada – veštine koje su jednako važne u školi i van nje.
Ovako osmišljeni zadaci podstiču aktivno učenje i radoznalost. Učenici postaju autori, kreatori i sagovornici, a ne samo slušaoci. Upravo takav pristup čini lektiru smislenom, zanimljivom i savremenom.
