Vežbanje tablice množenja u Savremenoj osnovnoj školi nije svedeno na ponavljanje napamet i rad u svesci. Na jednom od časova matematike, Savremenci su imali priliku da znanje provere i utvrde kroz igru i takmičenje, koristeći interaktivnu tablu i digitalne zadatke.
Umesto klasičnog rada za klupama, učenici su ustajali, prilazili tabli, razmišljali brzo i reagovali još brže. Cilj časa bio je jasan – da se tablica množenja vežba na način koji je dinamičan, motivišući i blizak deci.
Učenici su se smenjivali u rešavanju zadataka, tražeći parove, povezujući brojeve i matematičke izraze, uz jasna pravila i zdravi takmičarski duh. Svaki tačan odgovor donosio je poene, ali i veliko oduševljenje, aplauz i međusobno bodrenje. Atmosfera u učionici bila je puna energije – radost zbog tačnog rešenja često je bila praćena skokom, osmehom ili prijateljskim tapšanjem po ramenu. Kroz ovakav pristup, matematika je postala izazov koji se prihvata sa entuzijazmom, a ne obaveza koju treba „odraditi“.
Poseban akcenat tokom časa bio je na saradnji i međusobnoj podršci. Iako su zadaci imali takmičarski karakter, Savremenci su jedni drugima pomagali, savetovali se i zajedno dolazili do rešenja. U trenucima kada bi neko pogrešio, greška nije bila razlog za razočaranje, već prilika za novo razmišljanje i učenje. Na taj način, učenici su razvijali sigurnost u sopstveno znanje, ali i razumevanje da je proces učenja podjednako važan kao i tačan rezultat.
Korišćenje interaktivne table dodatno je doprinelo angažovanju učenika. Vizuelni elementi, jasni prikazi i mogućnost neposredne interakcije učinili su da matematika postane opipljiva i zanimljiva. Učenici su kroz igru vežbali koncentraciju, brzinu razmišljanja i logičko povezivanje, a istovremeno jačali samopouzdanje prilikom javnog odgovaranja. Čas je pokazao koliko tehnologija, kada se koristi promišljeno, može biti snažan saveznik u učenju.
U Savremenoj osnovnoj školi verujemo da deca najbolje uče onda kada su aktivna, motivisana i uključena. Upravo zato časovi matematike često izlaze iz uobičajenih okvira i postaju prostor za igru, kretanje i razmenu ideja. Vežbanje tablice množenja kroz ovakav format pomaže učenicima da znanje ne pamte kratkoročno, već da ga zaista razumeju i primene.
Na kraju časa, Savremenci su iz učionice izašli zadovoljni, puni utisaka i sa osećajem postignuća. Tablica množenja više nije bila samo niz brojeva – postala je igra, izazov i zajednički uspeh. Ovakvi časovi pokazuju da matematika može biti zanimljiva, moderna i bliska deci, kada se uči kroz iskustvo i pozitivnu atmosferu. A to je upravo način na koji u Savremenoj gradimo znanje koje ostaje.
