U Savremenoj osnovnoj školi verujemo da se znanje najbolje usvaja onda kada se deli i kada dobije svoju praktičnu primenu. Upravo iz tog razloga negujemo praksu u kojoj stariji učenici imaju priliku da se oprobaju u ulozi nastavnika i prenesu svoje znanje mlađima, u bezbednom i podsticajnom okruženju. Ove nedelje učenica V-3, Kristina Mladenović, održala je čas matematike učenicima odeljenja I-2, pokazujući kako učenje može da bude istovremeno korisno, zanimljivo i inspirativno za obe strane.

Za Kristinu je ovo bila prilika da dodatno utvrdi sopstveno znanje, ali i da razvija veštine jasnog objašnjavanja, strpljenja i odgovornosti. Istovremeno, imala je priliku da iskusi kako izgleda stati ispred razreda i preuzeti ulogu onoga ko vodi, objašnjava i usmerava. Sa druge strane, mlađi učenici su dobili dodatnu podršku u savladavanju gradiva kroz drugačiji, njima veoma blizak pristup – učenje od starijeg druga koji razume njihove dileme i tempo rada.

Tokom časa, učenici prvog razreda rešavali su matematičke zadatke, ponavljali naučeno gradivo i utvrđivali osnovne pojmove kroz vežbe prilagođene njihovom uzrastu. Kristina je zadatke objašnjavala jasno i strpljivo, podsticala učenike da razmišljaju korak po korak i ohrabrivala ih da postavljaju pitanja bez straha od greške. Poseban akcenat stavljen je na pozitivnu atmosferu u učionici, u kojoj su se učenici osećali sigurno i slobodno da učestvuju.

Čas je protekao u znaku saradnje, međusobne podrške i dobre energije, a učenici su sa velikim interesovanjem pratili aktivnosti. Kraj časa obeležen je malim, ali veoma značajnim znakom pažnje – pohvalama u vidu stikera, koje su učenici doživeli kao priznanje za trud i zalaganje. Ovakav način rada dodatno motiviše decu i uči ih da se trud, pažnja i upornost prepoznaju i vrednuju.

Model učenja u kojem stariji učenici predaju mlađima deo je savremenog obrazovnog pristupa koji negujemo u našoj školi. Ovakve aktivnosti podstiču međusobno poštovanje, razvijaju osećaj zajedništva i jačaju socijalne i emocionalne veštine kod dece svih uzrasta. Stariji učenici uče kako da budu uzor, kako da preuzmu odgovornost i kako da znanje prenesu drugima na jasan i razumljiv način.

Mlađi učenici, sa druge strane, dobijaju priliku da uče u opuštenijoj atmosferi, od nekoga ko im je po uzrastu bliži, što često dodatno povećava njihovu motivaciju i sigurnost. Čas matematike koji je održala Kristina Mladenović još jednom je pokazao koliko ovakav pristup ima vrednost – ne samo u usvajanju nastavnog gradiva, već i u razvoju samopouzdanja, empatije i međusobnog poverenja. U Savremenoj nastavljamo da gradimo obrazovno okruženje u kojem deca uče jedni od drugih, jer verujemo da upravo takva iskustva ostavljaju najdublji i najtrajniji trag.